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20.5.13
II Semana de la Ed. Artística (UNESCO, 2013): Proyecto 25 exposiciones enREDadas en 24 ciudades de 9 países. Creado y coordinado por Ángeles Saura desde www.arteweb.ning.com
En 2013 empezaba a dar frutos internacionales mi Proyecto Exposiciones enREDadas. Miguel Cereceda visitaste nuestra exposición colectiva de carteles en la sala La Corrala comentaba que si la exposición constituía una obra de arte en sí misma. Le expliqué cómo cada imagen era la punta de un iceberg con mucho fondo, mucha gente implicada, mucho ARTE y espíritu artístico. Me emociona saber que cada exposición era una semilla que, esparcida por la nube, florecería como florecen los jardines salvajes... de forma sorprendente. Los/las que aparecen nombrados/as en aquel cartel anunciador de nuestra Expo en la sala UAM, La Corrala (Madrid, 2013), se han convertido en amistades personales.
Me encantará que sigan enREDad@s por la nube: Amador Méndez, Zacarías Calzado Almodóvar, Fabiane Pianowski, Flávia Pedrosa Vasconcelos, Henry Buitrago, Martha Chiarlo, Isabel Rojas, María Isabel Moreno, Marina Robledo, Fernando Barredo de Valenzuela, Marita Bisquert, Stella Maris, Carlos A. Cuenllas, Mª Esther Valenzuela, Tamara Casanova, Susana Gonçalves, Nancy Iriarte, Ana Ana Maria Cardona Trujillo, Ana Barbero, Mª Maria Candelaria Ferreira Bautista, David Mascarell, Camino Lopez, Roxana Salinas y Teresa Eça. Participaron en el Seminario presencial Javier Rubio, Ana Mazoy, Imanol Aguirre, Carlos Escaño , Ricardo, Daniel, Fernando e Isabel, entre otros y que yo recuerde.
El cartel tiene efecto 3D, para disfrutarlo debes contar con gafas con filtros de colores, rojo y azul.
14.3.13
13.3.13
Facultad Formación Profesorado y Educación
Universidad Autónoma de Madrid
Ricardo Marín: Miércoles 13 FEB, 11-13h- Aula I-106: Investigación basada en las artes. Presentación en formato lección magistral de los orígenes, fundamentos epistemológicos, y desarrollo metodológico actual de la Investigación Educativa basada en las Artes Visuales [Arts based Educational Research]. Debate. Análisis de ejemplos prácticos. Conclusiones.
Fotos: Ángeles Saura/ Fuente: Seminario impartido por Ricardo Marín
UAM/ Madrid: 13/feb/2013
Tesis "Videoarte en los contextos educativos" de Angel García que nos ha enseñado Ricardo Marín: http://veraiconoproduccion.
9.2.13
2ª visita de Teresa Eça a la UAM: 8 feb 2013
C3 de Santiago: MANIFIESTO
TEXTO (2013) no publicado -Submergir- Se: Incorporar espaços (in)habitáveis
A continuación, imágenes de trabajos realizados con sus estudiantes de enseñanza secundaria:
Texto publicados por Teresa:
Desafios da educação artística em contextos ibero-americanos
TERESA EÇA:
Educación activa.
Por Mercedes Palomino
IDEAS:
Nos invita a pensar cómo me gustaría que me vieran como profesor y como me imagino como profesor. MAPA - quien soy, de donde vengo, que me gustaría llegar a ser-.
¿Por qué hacer de la educación un proceso artístico?
¿De qué procesos y de que artes estamos hablando?
¿Qué se quiere extraer de los procesos?
¿Qué nos muestran los procesos, que no ofrecen los resultados?
.........................................................................................................
Fotos de nuestro encuentro en VISEU, Portugal, 2011: Expo AVATARES
Teresa lo mencionó como ejemplo del uso de la creatividad por parte del profesorado. No es fácil encontrar lugares donde exponer nuestros trabajos pero...podemos exponer ¡en cualquier lado!
TEXTO (2013) no publicado -Submergir- Se: Incorporar espaços (in)habitáveis
Teresa Torres Pereira de Eça
Nos propone pensar la figura del docente como coleccionista de ideas. Un profesor activista para la transformación social.
Entre los objetivos de sus talleres pretende:
- Mostrar las potencialidades de los procesos artísticos para el desarrollo del pensamiento crítico, para el desarrollo de la creatividad...para educar.
- Hacer uso de prácticas colaborativas para la investigación artística.
- Búsqueda de la identidad, reflexión, meditación, narración, interpretación.
Las propuestas didácticas de Teresa consisten en emprender un proyecto en el aula en donde los alumnos deben investigar y hacer suya la información para luego crear obras plásticas que reflejen este aprendizaje. Casi siempre trabaja en grupos colaborativos de manera que el aprendizaje tiene también un sentido de vivencia personal y grupal muy interesante.
Nos propone que los alumnos interactúen para una mejor comprensión del mundo, proponiendo talleres sobre la violencia contra las mujeres o talleres de inclusión social con alumnos de diferentes países, talleres de investigación sobre la memoria familiar, personal.., talleres artísticos pensados para provocar el auto-conocimiento y el conocimiento de los demás.A continuación, imágenes de trabajos realizados con sus estudiantes de enseñanza secundaria:
Texto publicados por Teresa:
Desafios da educação artística em contextos ibero-americanos
TERESA EÇA:
Educación activa.
Por Mercedes Palomino
IDEAS:
Nos invita a pensar cómo me gustaría que me vieran como profesor y como me imagino como profesor. MAPA - quien soy, de donde vengo, que me gustaría llegar a ser-.
¿Por qué hacer de la educación un proceso artístico?
¿De qué procesos y de que artes estamos hablando?
¿Qué se quiere extraer de los procesos?
¿Qué nos muestran los procesos, que no ofrecen los resultados?
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Fotos de nuestro encuentro en VISEU, Portugal, 2011: Expo AVATARES
Teresa lo mencionó como ejemplo del uso de la creatividad por parte del profesorado. No es fácil encontrar lugares donde exponer nuestros trabajos pero...podemos exponer ¡en cualquier lado!
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